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学校素质教育的重要内容就是要教导学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美 ”。学生的各项素质以及一切技能都是一种习性，而凡是习性都是通过反复的操作养成的。学校教育的提高路线已由应试教育逐步转向素质教育，注重人才人文灵魂的养成和提高，重视人才人格的不断健全和完善，也就是说更加重视使中学生学会“做人”的教育理念。简单一句话，就是要养成习性。抓好养成教育，小而言之，对于学生的全面提高，大而言之，对于提高全民族的综合素质、促进民族的繁盛富强都有着特别重要的影响。因此，中学生文明习性的养成教育是学校教育所必须重视的一个课题。
一、当前中学生养成教育的现状
当代中学生处在一个身心、思索走向成熟的过度时期，普遍是独生子女，存在着许多人格缺陷。如缺乏生活阅历，生活自理能力差，依赖性强；心理表现不成熟，缺乏坚决不拔的意志；任性，我行我素，不顾其他人的感受；自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。
当代中学生普遍缺乏文明的进修习性，进修自觉性差。具体表现为：学生进修目的不明确，想法不统一，缺乏自信心，存在悲观心情、沉沦心情，进修和生活都存在着麻木情形；体现在进修经过中表现为：进修缺乏主动性、刻苦灵魂、钻研灵魂，进修纪律涣散；体现在教学经过中表现为：进修基础差，进修没兴趣，有的缺课、逃课，对课程进修缺乏热诚。进修习性差表现为：缺乏自主进修觉悟，上课看闲书，说闲话，玩手机短信，课后玩电脑游戏等。
第三，当代中学生普遍缺乏文明的生活习性，生活能力及生活自理能力不强。具体表现为：宿舍卫生差，动手能力差；就寝时刻随意性强；饮食习性不好，随意花钱现象严重，某些学生有吸烟酗酒现象。
第四，当代中学生普遍缺乏吃苦赖劳的创业灵魂。
二、学校养成教育大体包括心理养成、形为规范养成、进修力养成、艺术兴趣养成和其他素质养成
心理养成。人的进修力及其他素质的提高，既包含智力影响，也包含非智力影响。在智力相当、条件相等同的情况下，成功的概率更倾向于那些非智力影响。心理方面的养成教育就重在此方面能力的培养。根据学生心理的结构特点，教育者应主要从四个方面养成学生良好的心理质量。
1、通过开展智慧抢答赛、智力竞赛、小制作、小发明等活动训练其智能。培养学生动手动脑的能力，提高其思索能力和创造能力。
2、开展各种专题活动。组织成立的多种形式的进修和兴趣小组，有助于培养学生的兴趣、爱慕、动机、意志、情感、信仰等。
3、鼓励学生自尊、自重、自爱、自信，培养其自我觉悟。
4、塑立榜样。介绍阅读各种有益读物，培养学生良好的气质和特点品格。
形为规范养成。这方面养成的良好习性对于学生学会做人方面起着决定性的影响。从总体上看，行为规范应抓好三方面的职业，促使其良好习性的养成。
1、以爱乡主义觉悟为主线的想法道德素质养成。学校定期开展各项德育职业，内容要紧扣学生实际和两个 文明建设的实际。
2、以“公民觉悟”为核心的大全民素质观养成。加强与社会司法机构的联系与合作，上好法纪课，树立法 律意识，遵纪守法，进修领悟公民的权力和义务，培养社会职责感。
3、良好的品德和行为规范养成。主要是落实《中学生守则》及《中学生日常行为规范》要求。培养学生勤勉节约，艰苦奋斗，不怕挫折，文明礼貌，真诚守信，尊老爱幼，助人为乐，扶危济困，爱护公共卫生，遵守公共秩序，等等。
三、各种能力的养成
进修力养成。是否会进修可以说是素质教育成败的一个观察口。因此，学校应指导学生学会预习，学会听课，学会作业，学会思索，学会提问，学会考试。要充分发挥其他课程特长。活动课向学生推荐一些进修科目，进修书目，进修技巧；综合课提高综合能力；操作课培养操作能力，包括社会服务性操作，家务劳动 操作，公益劳动操作及其他学科性操作。各种课程和活动的开展，都要围绕一个中心——进修力养成 。
创造灵魂养成。这是心理养成的一个内容，但又不能把它看成简单的心理质量。“推陈出新”、“求 异思索”、“化腐朽为神奇”，培养学生的挑战灵魂，是时代赋予当今教育的一项新鲜活泼的内容。学校开展的各类活动的设计及指导中，应将此项内容喊响叫明。
艺术兴趣养成。操作证明，艺术教育对促进学生智力提高，能力的培养具有其他学科不可替代的特殊功能。因此，开好艺术课有着特别重要的意义，而一般学生存在的对艺术的不同程度的神秘倾向，导致了对艺术进修的生疏和畏惧。因此，学校如成立专项的艺术教育管理体系，并结合实际，构建体系、科学，具有乡土性和层次性的艺术教育目标序列，其结局，一定会发挥出艺术教育本身的优势，校园的文化气氛必将更加和谐 。
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养成教育的作文
我养成了一个好习性
我对习性有着很深刻的感受。不管是我身上一切好的，杰出的物品，还是我身上一些不好、失败的物品，基本上都来自习性，我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习性，是习性使身体自动地做，是习性在打造人的第二天性。没有习性，就不能走向成功之巅。坏习性不是最好的仆人，而是最坏的主人。俗话说的好：一个好习性可以成就一个人，一个坏习性可以毁灭一个人。以前的我不知道这句何意思。可是后来，我明白了也领悟了它的含义，并且养成了一个“先天性”的好习性。
——放学后先写作业。
我从小就爱玩，可玩多了对进修也不太好。那是深秋的一天，我寄居住在姑姑家。每当一放学，我回到家，就“冲”向厨房，大声喊到：“我饿了，有吃的吗?”姑姑回答：“没有，一会就该吃饭了。”“没有就没有!”我边说边走出家门，和同学去玩，把作业的事早抛到九霄云外了。当我回来时已经六点多了，在姑姑的催促下，我才做起了作业，但做作业时可忙了，东瞧瞧，西看看，边做还边哼歌，小伙伴又来找我玩，我把作业一推，一溜烟儿就没人影了。玩够了，我回到家，才重新打开作业本做作业，不止浪费了几许个一分钟。做玩作业，我吃饭了，吃完饭。我们又看电视。“十点了，xx赶快洗漱睡觉。”姑姑对我说。我一扭头，看见了我那沉甸甸的大书包。立刻想起一件“人命关天”的事：坏了!没写数学作业!眼前立即闪出自己上次由于没写作业，老师慈祥的面孔立刻“阴天”的事。我小声地说：“姑姑，我……我还没……没写作业呢，先让我写会吧?”结局，我一直写到十一点……倒!!! 从那天起，我便坚持放学回家立刻写作业。经过三个星期的努力，我终于改了过来。可没过几天，我又打了“退堂鼓”，由于没写日记，被老师告上“法庭”。害得我中午都没回家，在办公室一直写到十二点半。我再次下决心，一定要彻底改邪归正。可没想到，刚过一个月，我的老-毛病再次重犯，边写边玩。姑姑看见后，吓唬我：“以后再也不让写作业了，也不让上学了，让我天天玩，玩个痛快。”我害怕了，不上学还行?姑姑的这招还挺灵，我的老-毛病彻底消失了。每天放学，回家就写作业，小伙伴来找我玩，我对他说，我必须做完作业才能玩儿!晚上还要看课外书，不让一分钟溜走。好习性越多，则生活越容易，抵抗引诱的力量也越强。 好习性一个人在社交场中所能穿著的最佳服饰。起初我们造成习性，后来是习性造成我们。人类一生的职业，精巧还是粗劣，都由他每个习性所养成。习性是人类生活最有力的向导。中国有句旦粻测救爻嚼诧楔超盲谚语：习性成天然。同时，希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“习性是一种杰出。”我想：我的习性也是一种杰出吧!”
