一、怎样与家长进行有效的沟通小学教师教育案例？
小伟 （化名）是名小学四年级的男生。他很爱运动，并且活泼可爱，但在他妈妈眼中，小伟却一个不敢和人交往的孩子。在上课时，小伟经常有意无意地捣乱，并对所有教过他的老师都表现出了一种难以领悟的仇恨，他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育技巧，这也是他经常在语文课上故意捣乱的缘故。但在得知这一情况后，小伟的父母却并没有将他的想法情况与老师沟通，结局反让老师对小伟的异常表现更加反感。案例分析：教育心理专家与小伟沟通后，发现他一个内心非常成熟，很有主见的孩子。在小伟的内心，他非常希望能通过校外的自主进修使自己的语文成绩有显著提高，好让老师对他另眼相看。心理专家指出：当孩子在学校因老师的管教而受到打击，表现出焦躁，愤恨的心情时，家长不应急躁，既不能不问缘由对孩子横加斥责，也不能跟着孩子一起在背后数落老师的错误，这样都会使孩子在心里更加增长对老师的仇恨。家长应及时和老师沟通了解情况，在共同领悟的前提下帮助孩子找回自信，也可以为他找一些锻炼的机会，使孩子幼小的心灵得到拓展。家访 老师与家长零距离接触学校和家庭的有效结合是加强未成年人想法道德建设的关键，而每个学生都来自不同的家庭，家庭的环境，家长的素质，教育技巧都将对孩子想法道德形成产生重要的影响。学校有职责发挥教育资源丰盛的优势，把先进的教育想法，科学的教育技巧传授给家长，使学生在家中受到良好的启发和科学的指导。基于这种考虑，家长学校，家长委员会应运而生，近来，久违的“家访”也在我市的中小学红红火火地开展起来，市教育局从5月开始启动的“万名教师家访活动”受到了老师，家长和学生的认可，这种零距离的沟通方式使家，校教育形成了合力。石老师针对这个学生进行了第四次家访，被家访的学生是特点格比较内向的女孩子，刚升初中时，母亲解女士经常对孩子进行抱怨或责备，“供你吃供你穿，就不能得一个好成绩给我看吗？”，“我为你付出了这么多，你怎样总让我失望呢？”像这样的话总是挂在她的嘴上。孩子压力很大，进修也放不开。通过家访，石老师发现了孩子想法压力的真正源头，于是她耐心地告诉解女士，她的这种教育方式不正确，过多的责怪会给孩子更大的心理压力，对进修反而不利。适当的鼓励则会取得更好的效果。解女士茅塞顿开，接受了石老师的建议，开始调整自身的教育方式。一次数学考试中，女儿考的不理想，看着孩子胆怯的目光，解女士没有像平时一样抱怨责怪，而是耐心地告诉女儿：一次考试失败并不代表何，只要努力学，一定会取得更好的成绩，妈妈平时关心不够，也有职责，不怪你。平时内向倔强的孩子听到母亲的一席话后“哇”的一声大哭起来，从那以后母女俩关系更加融洽，短短数月的时刻，女孩成绩也快速地升了上来。家访中，石老师告诉女孩的父母：孩子在暑假的正常进修安排不要过于紧张，孩子的进修已经步入正轨，适当的放松和社会操作也是必要的。对此，两位家长不住地点头。谈到家访，其父亲孙先生表示，平日虽然担心孩子学校的各种情况，但也不好总到学校找老师询问，家访这种沟通方式，更能让家长深入了解孩子，从而达到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。家长曹兆启是市健壮小学二年一班学生曹某的爷爷，这个孩子一直跟随爷爷奶奶一起生活。班主任李红把这家作为重点家访对象其中一个。谈到李老师到家里第一次家访的情景，曹爷爷说：“从未想到老师会来到我家进行家访。通过家访，老师对孩子家中的表现有了更深的了解，而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子，这样老师和家长更容易在教育上达成共识，更有助于这个家庭特殊的孩子的健壮成长。”健壮小学四年一班的学生刘子健的妈妈杨女士是个典型的“严母”，平日，无论孩子做何，她都以“挖苦”“打击”为主导的教育方式。“你何也不行”，“没有任何优点”是她的口头禅，连班主任姚远志老师通知要做家访时，她的第一反应就是“孩子一定犯错了。”孩子委屈的告诉她，自己是作为班级的特长生被家访时，杨女士还不屑地说：“声乐，钢琴都水平一般，这算何特长生。”当姚老师真正到家里家访时，告诉她刘子健是班级的文艺骨干，性格开朗，很有组织能力的时候，杨女士困惑了，“他真的很杰出，我怎样平时不觉得呢？”姚老师经过与她沟通交流，终于让杨女士“开窍”了。杨女士告诉记者，正在努力改变自己，不再像以前一样限制孩子的自在提高，孩子可开心了，也越来越爱和自己沟通了，感到很开心。“我平日不习性到学校找老师，是家访让我上了一堂生动的课。”杨女士由衷的表示。在没有成为教师之前， 我认为一名好教师就是教学能手， 就能培养出品学兼优的学生， 但自从真正成为一名教师以后，我渐渐明白一名好教师不仅仅是教学能手， 还应当认识到与家长之间沟通的重要性，艺术地处理与家长之间的关系，教师与家长之间的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部份。然而， 现在不少学校与家庭，教师与家长之间都有一条还有待跨越的沟壑， 教师在教育学生时遇到难题， 还是习性性地把一切过错都推到家长身上，教师请家长到校不是交流，沟通， 而是“告状”，甚至训斥， 家长对孩子的老师多几许少都有一种说不出的“惧意”，甚至是“敌意”，因此进而生出抵触心情的也有很多。那么， 教师应怎样消除家长的“惧意” ，与家长之间怎样进行沟通呢？ 作为老师应当放下“架子”， 有的老师可能要问， 老师有“架子”吗？ 有的， 以我所见， 当我们面对学生家长时，我们总会在不经意间端起自已的“架子”，把家长也当成了学生， 这时家长也仿佛一下子回到了自己的学生时代， 对老师也诚惶诚恐起来，为了孩子也只好“委曲求全”了。其实有很多学生家长都受到过良好的教育， 有的甚至是硕士，博士，然而他们在自己孩子的老师面前，有时侯完全就像一位小学生面对自己的老师。记得有一位学生家长， 在本单位是一位“叱咤风云”的领导，但当他面对孩子的老师， 被问及在教育孩子的方式，技巧时，他竟毫不犹豫地说“一切都听老师的”。当我与他开诚布公的谈起他孩子的教育难题并征求他的意见时，他竟然感激不已。后来他才坦然的告诉：自从孩子上学，由于孩子的成绩不好，自己从来就没少受过孩子老师的训斥，他说自己今生最惧怕的就是自己孩子的老师。我觉得这位家长的话可能对老师有一点误解，也肯定是出于一种无奈，然而他的话在现实生活中却非常具有代表性。这就说明在我们的教育经过中存在的一个不容忽视的难题需要改正，那就是我们老师应当要放下“架子”，面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通， 少一些吩咐，多一些建议。应当把学生家长当成朋友，诤友，和他们共同探讨对其孩子的教育，不能认为“我是老师，你就应该听我的。”作为家长，也应该拿出与老师沟通的诚意。现在的学生多为独生子女，属于“抱大的一代”，有许多家长对自己孩子的教育投入的精力不够，在教育上总是一味的“迁就”孩子， 认为只要给孩子穿好，吃好就行，不能让孩子受一点“委屈”，特别是对孩子独立性与良好习性的培养方面更是如此。面对老师， 他们可能也认为老师说的不无道理，但就是不愿“委屈”一下自己的孩子，对于与老师之间的沟通总是虚与应付， 完全没有一点诚意，直到老师对其孩子丧失信心。另外，家长与老师由于教育方式，技巧的分歧缺少一个和谐的沟通气氛，也容易产生一些难以沟通的障碍，这也很容易导致老师对家长的家庭教育方式有看法，家长对老师的教育技巧有意见，使得两者之间的沟通不能顺利进行，这样的沟通往往就会产生这样的场景：老师成了训话人，家长成了毫不相干的听众，两者都对对方“不以为然”。这就难免陷入沟通的死胡同。其实，任何沟通都需要诚意，老师与家长也不例外，如果老师在与家长沟通时能够放下自己的“架子”，家长也拿出自己的沟通诚意，这样就容易统一意见，容易对孩子选择一种更加有效的教育技巧，真正做到因材施教，就可避免老师讲一套，家长做一套，学生在两边应付而无从抉择，或者干脆谁都不理的尴尬。教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的职责。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。第一，我认为必须了解学生的家庭情况和家长的基本信息。由于家长的职业，性格，认知水平的不同，他们的教育意识和教育方式也不尽相同。你可以通过走访，电访或和学生的聊天中，了解家里父母的立场，对孩子的教育技巧，甚至可以感觉出家庭是否和睦，何是他们忌讳的，何是他们喜欢的等等。这样，在和家长的沟通时，就更能知己知彼。第二，对不同的家长，一定要有不同的态度。比如对于那些对孩子相对宠爱的家长，交流时，应该肯定他孩子的优点，在充分，客观的拓展资料1，关键是培养学生进修的兴趣，学生有了兴趣，何愁教不好?他们自己也会学了，2，掌握有效的教学技巧，3，教师自己要有文本解读能力，课堂上要让学生大胆说出自己的领悟，4，要重视教学，培养学生用“我手写我心”，文章不在于技巧，关键在于富有真情实感，5，掌握一些实用的教学法，多向名家进修，进修他们的课堂教学技能和技巧，比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学技巧，
二、家长案例课堂怎样进行有效亲子沟通？
有效亲子沟通是需要建立到双方平等的角度上，也就是说从生理上家长需要蹲下来与孩子进行脸对脸的沟通，而从灵魂层面上来说，家长一定要尊重孩子的选择，包括孩子的语言表达权利，或者是各种的肢体语言。
三、怎样和家长有效的沟通？
第一，我认为必须了解学生的家庭情况和家长的基本信息。由于家长的职业、性格、认知水平的不同，他们的教育意识和教育方式也不尽相同。你可以通过走访、电访或和学生的聊天中，了解家里父母的立场，对孩子的教育技巧，甚至可以感觉出家庭是否和睦，何是他们忌讳的，何是他们喜欢的等等。这样，在和家长的沟通时，就更能知己知彼。
第二，对不同的家长，一定要有不同的态度。比如对于那些对孩子相对宠爱的家长，交流时，应该肯定他孩子的优点，在充分、客观的赞扬中，家长会对你的尊重回报尊重，之后，你再委婉指出他的孩子的不足之处，这样让他接受你的见解就是顺理成章的事务了。又比如对于那些平时对孩子不闻不问，放任不管的家长，我们要不断激发家长的职责感，积极主动让他们参与到对孩子的各项教育活动中来，也必须对他们指出放任不管对孩子成长带来的危害。再比如对那些后进生的家长，我们不能总是横向比较，要让家长看到孩子的提高和成长，家长对孩子有了信心，他才会主动跟我们班主任交流，配合我们的职业。
第三，在信息发达的当今，我们可以用多种先进科学、便捷有效的的方式提高交流的实效性。像笔者所在学校，交流形式就是丰盛多彩。比如家校联系通，每周一次的反馈，包括学生的近况，家庭作业，要交的费用，家长要注意的事项等等。比如班级qq群，一般每个班级都有一个群，有必要时家长（或兄弟姐妹等）都加入进来，可以聊下当天的作业，学生的表现，教育的心得等。比如电访，学生有任何特殊表现或要请假出校门，班主任都要告知家长，当然不是随意把学生的缺点放大，更不是打小报告。比如走访，这是最有效的家校联系手段。像我们学校，每个学期期末都会组织全校教职工，自上而下，大面积的对学生家庭进行走访。在这种近距离的交流中，我们总能及早发现难题，从而有效难题解决。还有每学期的家长会，让家长之间多交流心得，谈谈自己的教育经验，也是深受家长喜欢并有很好效果的沟通方式。
四、怎样和家长进行有效沟通？
第一，我认为必须了解学生的家庭情况和家长的基本信息。由于家长的职业、性格、认知水平的不同，他们的教育意识和教育方式也不尽相同。你可以通过走访、电访或和学生的聊天中，了解家里父母的立场，对孩子的教育技巧，甚至可以感觉出家庭是否和睦，何是他们忌讳的，何是他们喜欢的等等。这样，在和家长的沟通时，就更能知己知彼。
第二，对不同的家长，一定要有不同的态度。比如对于那些对孩子相对宠爱的家长，交流时，应该肯定他孩子的优点，在充分、客观的赞扬中，家长会对你的尊重回报尊重，之后，你再委婉指出他的孩子的不足之处，这样让他接受你的见解就是顺理成章的事务了。又比如对于那些平时对孩子不闻不问，放任不管的家长，我们要不断激发家长的职责感，积极主动让他们参与到对孩子的各项教育活动中来，也必须对他们指出放任不管对孩子成长带来的危害。再比如对那些后进生的家长，我们不能总是横向比较，要让家长看到孩子的提高和成长，家长对孩子有了信心，他才会主动跟我们班主任交流，配合我们的职业。
第三，在信息发达的当今，我们可以用多种先进科学、便捷有效的的方式提高交流的实效性。像笔者所在学校，交流形式就是丰盛多彩。比如家校联系通，每周一次的反馈，包括学生的近况，家庭作业，要交的费用，家长要注意的事项等等。比如班级qq群，一般每个班级都有一个群，有必要时家长（或兄弟姐妹等）都加入进来，可以聊下当天的作业，学生的表现，教育的心得等。比如电访，学生有任何特殊表现或要请假出校门，班主任都要告知家长，当然不是随意把学生的缺点放大，更不是打小报告。比如走访，这是最有效的家校联系手段。像我们学校，每个学期期末都会组织全校教职工，自上而下，大面积的对学生家庭进行走访。在这种近距离的交流中，我们总能及早发现难题，从而有效难题解决。还有每学期的家长会，让家长之间多交流心得，谈谈自己的教育经验，也是深受家长喜欢并有很好效果的沟通方式。
当然，和家长进行有效沟通策略多多，我想我们无论采用何样的技巧，都必须遵循下列几条制度：
1、坦诚相对，有礼有节。班主任要本着诚恳的态度和家长进行交流，尊重他们
的人格与见解，耐心、虚心、诚心地听取他们合理有益的建议。家长都是要面子的，我们不能为了孩子一点错误，就立马让家长到学校来接受“教育”，如果方式技巧不对，可能还会引发家长的反感甚至抗拒心理。只有我们先积极主动，诚心诚意去打动他的心，再循序渐进，慢慢实现教育目标。共同的坦诚，换位思索，有礼有节，才能让沟通和谐、持续。作为德育职业者，我们必须能沉得住气，不能性急，更不能辱骂家长，否则一切职业前功尽弃。
2、天时地利人和。和家长的沟通，一定要抓住最好的时机和地点，还要找准话题的切入点。假如是很小的难题，可以电话通知；假如是私人的难题，就完全不能在办公室里交流；假如学生犯错比较严重，也适宜选取走廊、或人少的地方交流。话题的切入点要合适，比如学生父母，可以直接入正题，而学生的爷爷奶奶，最好能以拉家常的形式进入话题，在舒适温馨的环境中进行沟通。只有场合找对了，人的心情才能舒畅了，交流就顺利多了。
3、平等独立，不卑不亢。我所说的平等更多意义上是指我们教育职业者也应该维护自己的利益和尊严。相信每位班主任都能在职业中遇到那些蛮不讲理甚至仇视班主任的家长，在他的咄咄逼人下，许多年轻班主任会招架不住，委曲求全，甚至痛哭流涕。其实，在这种情况下，我们大可不必发言，无须过多解释，只要我们的处理合情、合理、合法，我们不必庸人自扰，更不必低声下气，有损了教师的形象和人格。
教师怎样与家长进行有效沟通是一门学问，更是一门永无止境的技术。和家长说何，怎样和家长说，都需教师深思熟虑。把家长说恼了，我们的德育职业就遇障碍了；把家长说通了，我们的德育职业就顺了；把家长说开心了，我们的德育职业就如虎添翼，处理学生事件将得心应手。
当然，最主要的是，教育本身就是家庭、学校、社会三维一体的，只有三方面和谐了，教育才能提高，才能提高。
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五、企业缺乏有效沟通导致的案例？
企业缺乏有效沟通将导致各方面的矛盾，甚至可能会影响到企业的提高。
例如，某公司进行重大决策的时候，由于缺乏有效沟通，导致高层领导和普通员工的意见不同，最终导致决策的错误。
又或者由于部门间的信息传递不畅，导致部门之间的合作缺乏默契，影响企业整体的职业进展和效率。
因此，企业必须重视有效沟通，倡导开放性、专业性和平等性的沟通气氛，以提高企业的整体运营效率和员工满意度。
六、家长怎样和孩子进行有效的沟通？
下面内容是几许帮助家长和孩子进行有效沟通的技巧：
1. 建立父母和孩子之间的积极信任。父母和孩子之间需要建立相互信任的基础，家长要关切孩子的需求，耐心倾听孩子的心声，领悟孩子容易产生的困惑和矛盾。
2. 捕捉时机和语调。家长和孩子需要在相对放松愉快的情况下进行沟通，找到一个双方都容易接受的时机和语调。家长的语调要平和柔和，不要斥责或威胁孩子，保持理性，表现出自己的爱和支持。
3. 尊重孩子的愿望。在进行沟通时需要尊重孩子的愿望，允许孩子表达自己的想法和见解，如果发现孩子的想法不切实际或有错误，应当通过引导的方式帮助他们了解现实和真相。
4. 谈论自己的经验和故事。家长可以通过分享个人经历和故事来温馨的交流和激励孩子，让孩子明白一些事务，告诉他们怎样理性思索，难题解决和保持积极态度。
5. 视角互换。在进行对话时，家长还应该尽可能带着关注孩子的视角，换位思索，领悟孩子的需求，表达自己的关心和关注，这样才能更好的促进家长与孩子之间的有效沟通。
6. 信息反馈。家长需要在沟通的经过中及时反馈信息和态度，比如当孩子沟通效果不佳时，家长要热诚支持，给予鼓励和建设性的反馈，以激发孩子的积极性。
有效沟通是家庭教育的关键所在，需要家长发挥引导和支持的影响，培养孩子对家庭和社会的归属感和职责感，提高孩子的情商和沟通技巧。这样有助于加强父母和孩子之间的情感，打造和谐美妙的家庭环境。
七、人际沟通中有效倾听案例？
人际沟通中有效倾听的案例
有一天儿子放学回来很生气，说：“今天我跟张欢吵架了！我真想打他！”
父亲：“你很生他的气”
儿子：是的，他无缘无故的扔了我的书包。
父亲：嗯
儿子：他一直怀疑我在老师面前说了她的坏话。
父亲：你是这样想的呀
儿子：是啊！有同学告诉我的。
父亲：哦。是有同学告诉你的。
儿子：但事实上，我并没有向老师打他的小报告
父亲：你没有向老师说他的坏话
儿子：我不是故意说的，是老师根据我的话推测出来的
八、初中班主任和家长沟通技巧案例？
初中班主任和家长沟通要以礼相待。如果家长是带着怒气来找家长，要让家长先坐下，倒杯水，同时老师也要搬把椅子坐在对面，听他陈述，接着在公正的说出你的态度及解决方案。
如果是班主任找家长沟通，最主要是实事求是把事务的经过阐述出来，重点说带来的后果，如果涉及第三方，需要都在场，大家面对面共同解决。
九、家长教育孩子的成功案例？
有很多成功的家长教育孩子的案例。1.家长早期的关注和投入，以及积极的教育态度，有助于孩子未来的提高。2.家长在教育经过中不断地进修和改进技巧，有效地激发孩子的进修兴趣，让孩子快速提高。3.家长在教育孩子时，注重孩子的心理健壮和特点提高，让孩子在进修和成长中获得全面提高。4.家长在教育经过中注重与孩子沟通和互动，不断地引导孩子思索和探索，让孩子更好地领悟和吸收智慧。家长教育孩子的成功案例包括书法家王羲之、诗人辛弃疾、作家鲁迅等等。这些人的成功都离不开家长对他们的教育和影响，因此说家长的教育对孩子的成长至关重要。
十、家长怎样有效与老师沟通？
很领悟家长的想法，作为家长先和老师作个换位思索，作为老师的你，希望家长怎样样，一般老师都希望家长领悟和配合，领悟就是要家长领悟，一是调位子，家长往往会说我孩子近视眼看不清楚黑板，要求调到三四排，二是多关照，把自己的孩子高看一眼，三是自己的孩子不懂希望老师多提问多辅导，把孩子成绩提高到班级前几名。如此等等。老师既然希望家长领悟，就不要以此去要求老师，要领悟老师，同时老师的职业也需要家长的配合。那家长怎样和老师沟通呢，一是了解孩子在校情况，二是对有难题的孩子，自己无法改变，就要取得老师支持和配合。三是交流孩子在家的情况。里四是可以聊些孩子的理想及家人对孩子的期望。视老师的反应及谈话的情况决定谈话时刻长短。
